En 2010 34 250 postes de fonctionnaires devraient être supprimés dont 21 000 dans l'éducation. Selon Les Echos, les négociations ont commencé entre Bercy et les ministères pour fixer le nombre des emplois en 2010. L'objectif fixé par Nicolas Sarkozy est de remplacer un départ en retraite sur deux. On s'attend à 68 500 départs en retraite en 2010 ce qui devrait entraîner la suppression de 34 250 postes. C'est nettement plus qu'en 2008 (22 791), 2009 (30 529). Au total près de 100 000 emplois ont été supprimés en 3 ans. La mesure devrait rapporter un peu moins d'un milliard d'euros d'économie. Une somme importante qui est à rapporter au déficit public (Etat) en 2009 (104 milliards) ou aux subventions accordées à la seule industrie automobile (7 milliards). L'éducation nationale première touchée. Avec son million d'agents, l'éducation nationale est forcément le ministère le plus touché par ces suppressions de postes. Ce nouveau tour de vis la frappera durement : 21 200 postes pourraient être supprimés. Ce serait nettement plus qu'en 2008 et 2009 (11 000 et 13 500).

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* Meirieu a-t-il toujours l'espoir un jour de piloter la réforme des lycées ? Sans doute. Drôle de poisson en tout cas.

Voici un de ces textes qui exprime avec d'autres concepts ce qu'est exactement la réforme Darcos.

Extrait d'un texte qu'on trouve là.

"Repenser l’organisation de l’établissement :

entre le chef d’établissement et ses collaborateurs directs, d’une part, et chaque enseignant dans son cours, d’autre part, il manque une unité intermédiaire de gestion pédagogique. Cette unité de gestion doit permettre d’éviter la fragmentation extrême des enseignements et l’absence de travail d’équipe. Le bons sens, l’expérience des pédagogues et les recherches scientifiques se rejoignent ici :nous devrions créer des « unités fonctionnelles » de cent à cent cinquante élèves et les confier chacune à une équipe de professeurs qui en auraient collectivement la responsabilité. Dans ce cadre, l’équipe disposerait d’un ensemble d’heures qu’elle pourrait utiliser en fonction de ses besoins et dont elle justifierait de l’usage a posteriori. Elle aurait les moyens de regrouper tous les élèves pour préciser le cadre et les exigences du travail, de mener des projets en commun mais aussi d’organiser des regroupements différenciés avec des activités spécifiques. Elle serait l’interlocuteur privilégié des parents et des élèves, avec une existence institutionnelle et une visibilité qui font cruellement défaut aujourd’hui…

Repenser le service enseignant :

pas de réforme du lycée sans une autre conception du métier de professeur. Le suivi des élèves, l’implication dans l’organisation pédagogique, le travail avec les partenaires de l’école doivent être pleinement reconnus comme participant des missions des enseignants… et non plus comme des activités plus ou moins bénévoles effectuées dans les interstices des cours. Il faut aussi reconnaître et valoriser la fonction de professeur principal comme cadre intermédiaire, avec les moyens effectifs pour animer un travail d’équipe et être l’interface nécessaire avec les familles. Enfin, il est important que le professeur de lycée soit reconnu comme un acteur culturel et un formateur dans la Cité : tous les professeurs de lycée devraient pouvoir effectuer une partie de leur service dans l’encadrement d’activités culturelles, sportives ou dans la formation d’adultes."